ALGUNAS CONSIDERACIONES PARA ENTENDER EL PROBLEMA DE LA INVESTIGACION
Proyecto I
El Problema de Investigacion
“Un problema bien planteado constituye la mitad de la solución.”
Russell Ackoff
“Un problema bien planteado constituye la mitad de la solución.”
Russell Ackoff
Concepto de problema de investigación
En términos generales, problema es un asunto que requiere
solución.
Independientemente de su naturaleza, un problema es
todo aquello que amerita ser resuelto. Si no hay necesidad
de encontrar una solución, entonces no existe tal problema.
Según su naturaleza, se identifican dos grandes tipos de
problemas:
En términos generales, problema es un asunto que requiere
solución.
Independientemente de su naturaleza, un problema es
todo aquello que amerita ser resuelto. Si no hay necesidad
de encontrar una solución, entonces no existe tal problema.
Según su naturaleza, se identifican dos grandes tipos de
problemas:
Según su naturaleza, se identifican dos grandes tipos de
problemas:
Prácticos y de investigación
problemas:
Prácticos y de investigación
De Investigación o de
Conocimiento
PROBLEMAS
Prácticos
• Que buscan describir: ¿qué?,
¿quién?, ¿dónde?, ¿cuándo?,
¿cómo?
• Que buscan explicar: ¿por
qué?, ¿cuáles son las causas?
• Que buscan predecir: ¿cuáles
serán los efectos o consecuencias?
– Sociales
– Económicos
– Educativos
– De salubridad
– Administrativos
– Otros
Conocimiento
PROBLEMAS
Prácticos
• Que buscan describir: ¿qué?,
¿quién?, ¿dónde?, ¿cuándo?,
¿cómo?
• Que buscan explicar: ¿por
qué?, ¿cuáles son las causas?
• Que buscan predecir: ¿cuáles
serán los efectos o consecuencias?
– Sociales
– Económicos
– Educativos
– De salubridad
– Administrativos
– Otros
Un problema de investigación es una pregunta o interrogante sobre algo que no se sabe o que se desconoce, y cuya solución es la respuesta o el nuevo
conocimiento obtenido mediante el proceso investigativo.
conocimiento obtenido mediante el proceso investigativo.
Cuándo puede surgir un problema de
investigación?
a) Cuando existe una laguna o vacío en el conocimiento referido
a una disciplina.
b) Al presentarse algo desconocido por todos en un momento
determinado.
c) Cuando existe contradicción en los resultados de una investigación
o entre dos investigaciones.
d) En el momento en que nos interrogamos acerca de cualquier
problema práctico.
Ejemplos:
Problemas prácticos
El desempleo
La delincuencia
Existencia de un mercado negro de divisas.
La empresa X muestra pérdidas continuamente.
Un equipo de computación presenta fallas en su funcionamiento.
Problemas de investigación
¿Cuál fue la tasa de desempleo durante el primer semestre de 2003?
¿Cuáles son las causas que originan la delincuencia?
¿Qué consecuencias tendrá para la economía la existencia de un mercado
negro de divisas?
¿Cuáles son las causas que ocasionan las pérdidas en la empresa X?
Determinación de las causas que producen las fallas en el funcionamiento
del equipo.
investigación?
a) Cuando existe una laguna o vacío en el conocimiento referido
a una disciplina.
b) Al presentarse algo desconocido por todos en un momento
determinado.
c) Cuando existe contradicción en los resultados de una investigación
o entre dos investigaciones.
d) En el momento en que nos interrogamos acerca de cualquier
problema práctico.
Ejemplos:
Problemas prácticos
El desempleo
La delincuencia
Existencia de un mercado negro de divisas.
La empresa X muestra pérdidas continuamente.
Un equipo de computación presenta fallas en su funcionamiento.
Problemas de investigación
¿Cuál fue la tasa de desempleo durante el primer semestre de 2003?
¿Cuáles son las causas que originan la delincuencia?
¿Qué consecuencias tendrá para la economía la existencia de un mercado
negro de divisas?
¿Cuáles son las causas que ocasionan las pérdidas en la empresa X?
Determinación de las causas que producen las fallas en el funcionamiento
del equipo.
Es importante aclarar que un problema de investigación no sólo se origina de situaciones negativas, éste también puede surgir de hechos positivos (Bernal, 2000; Méndez, 2001).
Por ejemplo, en una empresa X, sorpresivamente aumenta significativamente el nivel de ventas. La directiva gira instrucciones para que se investigue el siguiente problema: ¿cuáles son los factores que han incidido en el incremento de las ventas de la empresa X durante el 2do trimestre del año 2011?.
Por ejemplo, en una empresa X, sorpresivamente aumenta significativamente el nivel de ventas. La directiva gira instrucciones para que se investigue el siguiente problema: ¿cuáles son los factores que han incidido en el incremento de las ventas de la empresa X durante el 2do trimestre del año 2011?.
Condiciones que debe reunir un problema de investigación
1. Debe existir la posibilidad de ser respondido mediante procedimientos empíricos, es decir, por medio de una experiencia adquirida a través de nuestros sentidos: algo que se pueda ver, tocar o captar. Un problema como la
existencia de vida después de la muerte, hasta el presente no ha sido resuelto de forma empírica.
2. La respuesta a la pregunta debe aportar un nuevo conocimiento.
3. Puede referirse al comportamiento de una variable. Ejemplo:
¿Cuál ha sido la evolución del tipo de cambio (Bs x $) en
Venezuela, durante el período 1999-2003?
4. Puede implicar una relación entre dos o más variables. Ejemplo:
¿Qué relación existe entre el nivel socioeconómico de los caraqueños y las actividades que acostumbran realizar durante el tiempo libre?
5. Se recomienda formularlo de manera interrogativa, ya que
cuando no se sabe algo, simplemente se pregunta.
6. En la redacción de la pregunta deben obviarse términos que impliquen juicios de valor. Ejemplos: bueno, malo, mejor, peor, agradable, desagradable.
7. La pregunta no debe originar respuestas como un simple si o
un no. De ocurrir esto, la interrogante deberá ser reformulada.
1. Debe existir la posibilidad de ser respondido mediante procedimientos empíricos, es decir, por medio de una experiencia adquirida a través de nuestros sentidos: algo que se pueda ver, tocar o captar. Un problema como la
existencia de vida después de la muerte, hasta el presente no ha sido resuelto de forma empírica.
2. La respuesta a la pregunta debe aportar un nuevo conocimiento.
3. Puede referirse al comportamiento de una variable. Ejemplo:
¿Cuál ha sido la evolución del tipo de cambio (Bs x $) en
Venezuela, durante el período 1999-2003?
4. Puede implicar una relación entre dos o más variables. Ejemplo:
¿Qué relación existe entre el nivel socioeconómico de los caraqueños y las actividades que acostumbran realizar durante el tiempo libre?
5. Se recomienda formularlo de manera interrogativa, ya que
cuando no se sabe algo, simplemente se pregunta.
6. En la redacción de la pregunta deben obviarse términos que impliquen juicios de valor. Ejemplos: bueno, malo, mejor, peor, agradable, desagradable.
7. La pregunta no debe originar respuestas como un simple si o
un no. De ocurrir esto, la interrogante deberá ser reformulada.
Planteamiento y formulación del problema
Aunque para algunos autores, planteamiento y formulación del problema son términos equivalentes, en esta obra Fidia y Arias se consideró pertinente diferenciarlos.
El planteamiento del problema consiste en describir de manera amplia la situación objeto de estudio, ubicándola en un contexto que permita comprender su origen, relaciones e incógnitas por responder.
Plantear el problema implica desarrollar, explicar o exponer con amplitud. Mientras que formular es concretar, precisar o enunciar. En este sentido:
Formulación del problema es la concreción del planteamiento en una pregunta precisa y delimitada en cuanto a espacio, tiempo y población (si fuere el caso).
Puede ocurrir que la formulación contenga más de una pregunta. Lo indispensable es que exista una estrecha relación entre las interrogantes formuladas.
Aunque para algunos autores, planteamiento y formulación del problema son términos equivalentes, en esta obra Fidia y Arias se consideró pertinente diferenciarlos.
El planteamiento del problema consiste en describir de manera amplia la situación objeto de estudio, ubicándola en un contexto que permita comprender su origen, relaciones e incógnitas por responder.
Plantear el problema implica desarrollar, explicar o exponer con amplitud. Mientras que formular es concretar, precisar o enunciar. En este sentido:
Formulación del problema es la concreción del planteamiento en una pregunta precisa y delimitada en cuanto a espacio, tiempo y población (si fuere el caso).
Puede ocurrir que la formulación contenga más de una pregunta. Lo indispensable es que exista una estrecha relación entre las interrogantes formuladas.
Proyecto I
Objetivos del curso:
- Lograr que el participante se identifique con un tema de investigación.
- Tener una visión general de la gestión investigativa desde el contexto de la UNESR, que permita identificar su estructura a nivel de pregrado.
- Orientar al participante desde la pregunta de investigación como formular un proyecto de investigación, para ello el participante debe tomar como referencia los conocimientos del curso de Metodología de la Investigación,
- Brindar elementos necesarios para que el participante pueda definir y estructurar su proyecto con una metodología acorde a sus intereses investigativo.
Para ello el participante
deberá:
- Deberá formular una idea de investigación y de una manera consensuada deberá ir construyendo cada aspecto en su proyecto que le permita acercarse a la meta final.
- El participante deberá profundizar en su análisis y desde sus perspectiva construir el problema de la investigación, dejando formulado claramente donde se encuentra el problema, seguidamente construir sus objetivos partiendo de un marco lógico que le permita recorrer cada aspecto señalado como objetivo, deberá introducir una justificación que le de certeza de lo que planea realizar y la importancia que esta tiene, en su proyecto, Seguidamente deberá apropiarse de los conocimientos teóricos que le permita construir su capitulo dos y reflexionar sobre los antecedentes de la investigación, el marco teórico, el marco legal. y acercarse a lo que sera su marco metodológico .
- Para la construcción del marco teórico el participante deberá tener las capacidades para diferenciar entre Marco Teórico y Marco Conceptual,
- El participante deberá sustentar su investigación con los antecedentes previos que justifican el tema elegido, para ello tomará investigaciones realizadas por otros autores y destacará el tema estudiado, los objetivos logrados y como este se relaciona con su tema investigado.
- El participante deberá reseñar si así fuera necesario los antecedentes y aspectos históricos de la empresa o institución, tomada como objeto de estudio.
- El participante deberá ajustar su investigación a un marco legal si el tema así lo considere necesario.
- El participante deberá construir su marco conceptual que le permita al lector entender términos encontrados en la Investigación.
- El participante deberá operacionalizar sus variables si se tratara de una investigación con carácter cuantitativo, o categorización si fuera del ámbito cualitativo
- El participante deberá construir su glosario de términos.
Al finalizar esta etapa el participante
deberá estar en capacidad de dar inicio a la construcción de su
capitulo III, el cual diseñara de acuerdo a los siguientes
objetivos:
- El participante deberá dar inicio a diseñar la Metodología que justifica su investigación.
- Para ello el participante deberá justificar el tipo de investigación a ser utilizada
- Nivel de Investigación
- Entender cual es la población a seleccionar
- Las técnicas de Investigación a ser aplicadas.
- Diseñar instrumentos necesarios para conocer posibles resultados
- Validación de instrumentos.
- Calcular la Confiabilidad de sus instrumentos,
CONTRATO DE APRENDIZAJE PROYECTO UNO
.EL CONTRATO DE APRENDIZAJE DEL CURSO SERA EVALUADO DE ACUERDO A LA SIG PROPUESTA LA CUAL DEBE SER APROBADA POR USTEDES AL FINAL DE ESTA PAGINA EN COMENTARIOS
- El participante deberá concluir todo el problema de la investigación objetivos, justificación importancia y alcance de la investigación ... Fecha de entrega 16-03-2015 Valor 1.00 pto.
- El participante deberá Finalizar el capitulo dos de su trabajo fecha de entrega 13-04-2015 Valor 2.00 puntos
- El participante deberá concluir capitulo tres y entregar su trabajo Fecha de entrega final 18-05-2015. Valor dos puntos
Recuerda cada hoja que imprimas es un árbol mutilado cuidemos nuestro ambiente.
Al finalizar el curso las notas se publicarán en el Blog. Usted tendrá 15 dias para revisar y constatar que su nota aparece señalada y con la nota correcta. luego de ese tiempo se publicara en el siace, usted deberá estar pendiente y chequear que aparece en el sistema. En caso de no aparecer, deberá notificarlo con tiempo a objeto de subsanar el error.
ASPECTOS GENERALES DEL CURSO PROYECTO UNO
Estructura de un Proyecto de Investigación:
Tres fases comprenden la elaboración del Proyecto de Investigación
- Planteamiento
- Objetivos
- Justificación e Importancia
- Alcance y Limitaciones
- Antecedentes
- Bases Teóricas
- Términos o Glosario
- Tipo de Investigación
- Diseño de la Investigación
- Población y Muestra
- Técnicas e Instrumentos,
PARA ENTENDER LOS OBJETIVOS .
Los objetivos
Son las metas que se desean alcanzar al
poner en marcha un proyecto
Los objetivos deben iniciar con el
verbo AR ER IR
Ejemplos de verbos para realizar los
objetivos.
- Comprender
- Conocer
- Explicar
- Interpretar
- Clasificar
- Analizar
- Describir
- Señalar
- Realizar
- Comparar
- Distinguir
- Recordar
- Aceptar
- Valorar
- Reaccionar
- Aprender
- Actuar
- Sentir
- Cooperar
- Concientizar
- Aprovechar
- Apreciar
- Practicar
- Utilizar
¿.Como se diseña un objetivo: este
debe contener el tema que va a investigar acompañado de la
Estrategia con la que se va alcanzar.
¿Que aspectos deben tener en cuenta
para formular los objetivos.
Conocer que se pretende lograr en la
investigación
Los objetivos deben tener relación con
el planteamiento y con la delimitación de la investigación
Deben ser claro concreto y realistas.
pP
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